Результативность педагогической деятельности 2016-2019 гг. 2020-2023 гг

                                             Результативность педагогической деятельности 2020-2023 гг.

Сводные данные результативности

 освоения образовательной программы «Юные художники» в %

за 2020-2023 уч. годы.

Динамика освоения программы: 2020 год входная диагностика максимальный 5%, оптимальный 47 %, достаточный 48%, 2023 год промежуточная диагностика максимальный 70%, оптимальный 20 %, достаточный 10%.

Программа построена по принципу от простого к более сложному, благодаря чему при освоении учебного материала образовательной программы у учащихся не возникают особых затруднений.Исходя из приведенных выше показателей можно сделать вывод, что степень освоения учащимися данной образовательной программы имеет положительную динамику. К концу первого года обучения учащихся с максимальным уровнем ЗУН достигает в среднем 70%, по завершению обучения уже максимальный – более 80%. Наблюдается повышение уровня на более чем 10%. К концу каждого учебного года повышается уровень владения учащимися программным материалом, чему способствует расширение форм и методов работы в детском объединении. Максимальный уровень освоения программы растёт благодаря применению разнообразных форм занятий, методов и приёмов, способствующих поддержанию высокой мотивации к художественной деятельности. Повышение уровня обученности достигаются благодаря тому что, навыки формируются на основании реальных возможностей учащихся, учитываются их интересы и потребности. Положительная динамика показателей позволяет сделать вывод об эффективности выбранных форм и методов обучения.В рамках программы «Юные художники» сформирована и эффективно функционирует система  работы  по развитию у учащихся способностей к различным видам деятельности: гражданско-патриотической, социально-общественной, творческой,  интеллектуальной,  проективной,  экологической, здоровьесберегающей. Подготовка к различным тематическим конкурсам и

мероприятиям, беседы с учащимися, участие в акциях проводимых образовательным учреждением и другими организациями, посещение различных мероприятий. Тест креативности Торренса, диагностика творческого мышления (пять показателей: беглость – 14%, оригинальность -21 %, разработанность – 48%, сопротивление замыканию – 4%, абстрактность – 13%). Методика диагностики оценки самоконтроля в общении М. Снайдера (низкий уровень контроля – 9%, средний уровень контроля – 62%, высокий уровень контроля – 29%. Дидактические игры  «Вежливые слова», творческая игра «Рукавички и др. Использованиетестов и методики диагностики показало, что учащиеся воспринимают это как игру, дети становятся более понятными для педагога: кто-то любит петь, читать и.т.д. Дидактические игры помогают в развитии логического мышления, а так же раскрепощают учащихся, повышают эмоциональный подъём, влияют на самооценку.

На занятиях активно использую методы и приёмы обучения: беседа, дискуссия (круглый стол), игры, тренинги (система упражнений на взаимодействие в группе), викторины, системы последовательных заданий, проекты, упражнения с объяснением и исправлением ошибок.

                                                   Результативность педагогической деятельности 2016-2019 гг.

Показателем успешности освоения программы является положительная динамика уровня обученности учащихся. Исследование уровня освоения программы проводится в виде промежуточной и итоговой аттестации, предусматривающие проверку творческих работ.

Итоговая аттестация предполагает создание конкретного творческого продукта. Мною разработаны критерии оценки усвоения образовательной программы. Допустимый уровень - у учащихся недостаточно развиты навыки владения художественными материалами, теоретическим материалом владеют частично.

Оптимальный уровень - у учащихся  сформировано представление о ведущих элементах изобразительной грамоты, владеет, частично с помощью педагога,  основными навыками владения художественными материалами. Учащемуся удается передать объем предмета. 

Максимальный уровень - учащийся передает в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту, способен применить навыки владения художественными материалами и воплотить свою идею на листе.

Вывод. Данные промежуточной и итоговой аттестации показывают положительную динамику уровня освоения учащимися образовательной программы. К концу первого года обучения учащихся с высоким уровнем ЗУН достигает - % , по завершению обучения уже - %. Наблюдается повышение уровня на %. Данные результаты достигаются благодаря тому что,  учебные навыки формируются на основании реальных учебных возможностей учащихся, учитываются их учебные интересы и потребности. Положительная динамика показателей позволяет сделать вывод об эффективности выбранных форм и  методов обучения.  О высоком уровне овладения ЗУН свидетельствуют высокие результаты  творческих работ учащихся на конкурсах различного уровня.